Encontro presencial dos professores do curso de mídias na educação

Quando educas?

Não educa quando impõe suas convicções,

mas quando suscita convicções pessoais.

Não educa quando impõe condutas,
mas quando propõe valores que motivem.

Não educa quando impõe caminhos,
mas quando ensina a caminhar.

Não educa quando impõe dependências,
mas quando acorda a coragem de ser livre.

Não educa quando impõe suas ideias,
mas quando fomenta a capacidade de pensar por conta própria.

Não educa quando impõe o terror que isola,
mas quando libera o amor que acerca e comunica.

Não educa quando impõe sua autoridade,
mas quando cultiva a autonomia do outro.

Não educa quando impõe a uniformidade que doutrina,
mas quando respeita a originalidade que faz a diferença.

Não educa quando impõe a verdade,
mas quando ensina a procurá-la honestamente.

Não educa quando impõe uma punição,
mas quando ajuda a aceitar um castigo.

Não educa quando impõe disciplina,
mas quando forma pessoas responsáveis.

Não educa quando impõe autoritariamente o respeito,
mas quando o ganha com autoridades de pessoa respeitável.

Não educa quando impõe o medo que paralisa,
mas quando consegue a admiração que estimula.

Não educa quando impõe informação à memória,
mas quando mostra o sentido da vida.

Não educa quando impõe a Deus,
mas quando o faz presente na tua vida.
(Autor desconhecido)

10 dicas para ensinar seus filhos a (gostarem de) ler

Como pai (ou mãe), você é a pessoa que mais influencia na educação de seus filhos. Um dos seus (muitos) papeis é ajudá-los a aprenderem e a gostarem de ler.

Aqui estão algumas sugestões sobre como você pode ajudar a tornar a leitura uma experiência positiva, desde cedo.

1. Escolha uma hora bem calma

Com as crianças, nós sabemos que há “horas calmas” e “horas agitadas”. Procure um lugar e uma hora calmos e sente-se com um livro. Dez a quinze minutos por dia é suficiente.

2. Faça da leitura um prazer

A leitura precisa ser algo prazeroso. Sente com seu filho. Tente não fazer pressão se ele ou ela estiverem indispostos. Se a criança perder interesse, faça algo diferente.

3. Mantenha o fluxo

Se ele pronunciar uma palavra errada, não interrompa imediatamente. Ao invés disso, dê a oportunidade para autocorreção. É melhor ensinar algumas palavras desconhecidas para manter o fluxo e o entendimento da frase do que insistir em fazê-lo pronunciar o som exato das letras.

4. Seja positivo

Se a criança diz algo quase certo no início de uma frase, tudo bem. Não diga “Não, está errado”, mas sim “Vamos ler isso aqui juntos” e dê ênfase às palavras quando pronunciá-las. Aumente a confiança da criança com dizeres positivos a cada pequena melhoria que ela conseguir. “– Muito bom! Você aprende rápido!” “– Certo! Você é muito inteligente” etc.

5. Sucesso é a chave

Pais ansiosos para que seus filhos progridam podem, erroneamente, dar livros muito difíceis. Isso pode causar o efeito oposto ao que eles estão esperando. Lembre-se “Nada faz tanto sucesso quanto o sucesso”. Até que seu filho tenha adquirido mais confiança, é melhor continuar com livros fáceis. Pressioná-lo com um livro com muitas palavras desconhecidas não vai ajudar, muito pelo contrário. Não haverá fluxo, o texto não vai ser entendido e provavelmente a criança vai se tornar relutante com a leitura. Então dê prioridade a livros de acordo com a faixa etária de seu filho.

• Livros para crianças de 2 anos

6. Visite a Biblioteca

Encorage seu filho a retirar livros na biblioteca pública. Leve-o até lá e mostre, com calma, tudo que ele precisa.

7. Pratique regularmente

Tente ler com seu filho todos os dias da semana. Pouco, mas frequentemente é a melhor estratégia. Os professores da escola têm um tempo limitado para ajudar individualmente a leitura dos alunos.

8. Converse com o pimpolho

Provalvemente seu filho tem um dia de leitura na escola (Se não tem, vá lá e faça com que tenha, ora). Sempre converse com ele e faça comentários positivos. Assim a criança vê que você está interessado em seu progresso e que você valoriza a leitura.

9. Fale sobre os livros

Ser um bom leitor é muito mais do que simplesmente ler palavras corretamente. O mais importante é entender e refletir sobre o que está lendo. Sempre fale com seu filho sobre o livro, sobre as figuras, sobre as personagens, como ele acha que vai ser o final da história, sua parte favorita etc. Assim você vai ver como está o entendimento dele e poderá ajudá-lo a desenvolver uma boa interpretação.

10. Varie sempre

Lembre que as crianças precisam experimentar vários materiais de leitura. Por exemplo, livros só de figuras, quadrinhos, revistas, poemas e até os jornais (mostre a ele a parte com palavras cruzadas e, claro, as tirinhas e charges).

Para quem ainda não acredita no potencial das crianças como leitoras, saiba que elas são experts em comentar livros infantis.

E você? Que métodos tem usado para estimular seus filhos (ou alunos, porque não?) a gostarem de ler?

Reflexão sobre as mídias: Necessidades para integração das TIC nas escolas

A grande importância da tecnologias em todas as esferas da vida social traz conseqüências para os processos culturais, de comunicação e educacionais, impulsionando e praticamente exigindo a integracão destas tecnologias nas escolas. Maria Luiza Belloni, em seu livro "O que é mídia-educação" além de falar da realidade da escola frente a esse processo de integração das tecnologias, apresenta contribuições importantes sobre as tendências e necessidades para esta integração.

Realidade: A escola ainda não absorveu ou absorve devagar as tecnologias e as transformações no modo de aprender de sua clientela e é penetrada e influenciada pelas regras de estilo da mídia e perdem ou diminuem seu potencial crítico. Os professores sentem-se pressionados a desenvolver atividades para as quais não se sentem preparados ou a aderir tecnologias alegremente sem nenhuma reflexão. E os alunos desenvolvem novas formas de aprender - autodidaxia.

Tendências: Atender mais alunos, por mais tempo e com mais qualidade devido à formação ao longo da vida, a mudança do papel do professor (coletivo) e do aluno (autônomo) e mediatização do processo de ensino aprendizagem.

Necessidades:

Assegurar que não se perca as finalidades maiores da educação: formação do cidadão competente para a vida em sociedade, o que inclui a apropriação crítica e criativa de recursos técnicos à disposição da sociedade. Valorizar o mundo real dos sujeitos, considerá-los como protagonistas de sua própria história. Mudanças radicais nos modos de compreender o ensino e a didática. Redimensionar o papel do professor, que agora deve estar plenamente atualizado e em sintonia com as aspirações e modos de ser das novas gerações, possuir e desenvolver nos alunos o pensamento crítico e criativo, ir além das práticas meramente instrumentais e da visão apocalíptica - rejeitando toda e qualquer inovação, formação inicial e continuada bem como formação específica, saber trabalhar em equipe, quebrar o isolamento da sala de aula, assumir funções novas e diferenciadas, e ainda aprender a ensinar a aprender.

Precisamos estar preparados para esta nova realidade!!!

Curso Mídias na Educação - Disciplina Sociedade, Cultura e...